Модуль 7. Рефлексія.

Як  можна ефективно використати інформаційно - комунікаційні  технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
З метою оцінювання процесу навчання можна використати публікації для письмового спілкування,  створювати блоги для текстового щоденника, що розміщений в Інтернеті, вікі - статті, опитувальники.Використання Інтернет ресурсів значно полегшить вчителям перевірку самостійних робіт учнів на будь - якому етапі роботи.

Модуль 11.Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу,на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде впровадження методу проектів у навчальну практику та засвоєння навичок 21 століття.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені  з'ясувати мою роль фасилітатора у навчанні учнів за методом проектів, а саме основа  якісного навчання -це уміння розумно і вчасно  поставити запитання .Добре продумане запитання тісно пов'язане з темою проекту та життєвим досвідом дітей,формуючи в них власну думку.  Перед вчителем  постають завдання , які повинні вирішувати проблеми використовуючи знання та  власний досвід, оцінювати звички, пов'язані зі здоровим способом життя, приймати рішення , улагоджувати суперечки та конфлікти, критично мислити.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -це визначення рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та  оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Перехід до процесу навчання будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителя. Він  допомагає учням розвинути навички самоспрямування, активності у навчанні. Учителі можуть диференціювати навчання змінюючи форми і методи організації навчальної діяльності (зацікавленість, заохочення, спілкування, використання дидактичного матеріалу) ,щоб діти стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає"оцінювання зосереджене на потребах учнів", а саме допомогла покращити диференційований підхід до оцінювання учнів.
Оцінювання учнів має відбуватися постійно, протягом всього проекту. Критерії оцінювання тісно пов'язані з рівнем підготовки учнів, розвиток умінь і навичок та рівнем засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту . Знання та якість учнівських робіт, їх презентація оцінюється підсумковим оцінюванням.

Модуль6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання сервісів Веб 2,0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими,створювати спільні вікі - статті, створювати лінійні веб -документи. Проектна діяльність учнів сприяє формуванню життєвих навичків, зокрема навички критичного мислення, створити нові продукти. У проектах від учнів вимагається приймати рішення,вміння співпрацювати в мережі, дистанційно, працювати над спільними документами, оцінювати роботу інших та коригувати власну діяльність - це необхідно дітям для майбутнього. 

Модуль5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме Інтернет надає необмежені можливості для навчання .Сьогодні з Інтернетом можна здобути дистанційну освіту. Це процес який дає можливість отримати цікаву  та необхідну інформацію, якої немає в підручнику. Можливісті ресурсів розширюють  співпрацю, спілкування та проведення досліджень з  дітьми різних шкіл. Використання ресурсу дає змогу швидкого розміщення інформації, створення форм для перевірки знань .Діти повинні навчитися оцінювати Інтернет-ресурси та дотримуватися правил роботи з Інтернетом.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме використовувати  для оцінювання різні види робіт  на різних етапах пректної діяльності. Методи та інструтенти оцінювання мають бути обдумані і розроблені вчителем до початку проекту.

Модуль 3.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти призначення Основних запитань проекту, як правильно поставити ключове запитання,тематичні, змістові запитання , як ці запитання впливають на самостійну діяльність учнів.
  Вони сприяють самостійній діяльності учнів. бажанню більше пізнати, глибше  розкрити дану проблему, навести приклади життєвих ситуацій і найти вихід з них.
Ключове запитання - це глобальне питання, яке стосується великих ідей і має багато ключових відповідей.
Тематичі питання - це чітко сформульовані запитання, які вказують учням, як робити, що робити і в якій послідовності.
Змістові запитання - конкретні запитання, які мають обмеженіу кількість правильних відповідей.

Модуль 2.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти,що навчальний проект -це навчання дітей через їх творчу роботу,коли учень включається  в активний пізнавальний процес:самостійно формулює проблему,збирає інформацію,робить висновки,набуває навчального і життєвого досвіду. Це навчання ефективніше реалізувати за допомогою "Навичок 21 століття" та таблиці Блума, що допоможе дітям активізувати свої пізнавальні здібності, допоможе дітям вирішувати життєві проблеми.

Модуль 1.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі,  а саме  :
- ставити перед собою завдання, які постійно  ускладнюються,
- підвищувати професійний рівень,
-самоосвіта,
-вдосконалювати власний педагогічний досвід ,
-вивчати досвід роботи вчителів району та області