Модуль 7. Рефлексія.

Як  можна ефективно використати інформаційно - комунікаційні  технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
З метою оцінювання процесу навчання можна використати публікації для письмового спілкування,  створювати блоги для текстового щоденника, що розміщений в Інтернеті, вікі - статті, опитувальники.Використання Інтернет ресурсів значно полегшить вчителям перевірку самостійних робіт учнів на будь - якому етапі роботи.

Модуль 11.Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу,на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде впровадження методу проектів у навчальну практику та засвоєння навичок 21 століття.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені  з'ясувати мою роль фасилітатора у навчанні учнів за методом проектів, а саме основа  якісного навчання -це уміння розумно і вчасно  поставити запитання .Добре продумане запитання тісно пов'язане з темою проекту та життєвим досвідом дітей,формуючи в них власну думку.  Перед вчителем  постають завдання , які повинні вирішувати проблеми використовуючи знання та  власний досвід, оцінювати звички, пов'язані зі здоровим способом життя, приймати рішення , улагоджувати суперечки та конфлікти, критично мислити.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -це визначення рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та  оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Перехід до процесу навчання будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителя. Він  допомагає учням розвинути навички самоспрямування, активності у навчанні. Учителі можуть диференціювати навчання змінюючи форми і методи організації навчальної діяльності (зацікавленість, заохочення, спілкування, використання дидактичного матеріалу) ,щоб діти стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає"оцінювання зосереджене на потребах учнів", а саме допомогла покращити диференційований підхід до оцінювання учнів.
Оцінювання учнів має відбуватися постійно, протягом всього проекту. Критерії оцінювання тісно пов'язані з рівнем підготовки учнів, розвиток умінь і навичок та рівнем засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту . Знання та якість учнівських робіт, їх презентація оцінюється підсумковим оцінюванням.

Модуль6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання сервісів Веб 2,0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими,створювати спільні вікі - статті, створювати лінійні веб -документи. Проектна діяльність учнів сприяє формуванню життєвих навичків, зокрема навички критичного мислення, створити нові продукти. У проектах від учнів вимагається приймати рішення,вміння співпрацювати в мережі, дистанційно, працювати над спільними документами, оцінювати роботу інших та коригувати власну діяльність - це необхідно дітям для майбутнього. 

Модуль5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме Інтернет надає необмежені можливості для навчання .Сьогодні з Інтернетом можна здобути дистанційну освіту. Це процес який дає можливість отримати цікаву  та необхідну інформацію, якої немає в підручнику. Можливісті ресурсів розширюють  співпрацю, спілкування та проведення досліджень з  дітьми різних шкіл. Використання ресурсу дає змогу швидкого розміщення інформації, створення форм для перевірки знань .Діти повинні навчитися оцінювати Інтернет-ресурси та дотримуватися правил роботи з Інтернетом.